Excelent/bun/multumitor/suficient/slab
(evaluare curs/profesor 1997 Duke University departamentul de Arta si Istoria
Artei; evaluarea este facuta de studenti, este anonima, si depusa la secretariat,
la sfirsitul cursului )
curs (continut, structura, abordare,valoare educativa)
profesor (prezentare,organizare, bagaj de cunostinte, accesibilitate, interactiune,
participare)
stimulare intelectuala (cantitativ,calitativ)
nivelul cerintelor (cit de solicitant a fost cursul; foarte mult, mult, moderat,
putin, deloc)
materiale vizuale folosite (dia, video, CD, cataloage, xeroxuri)
comentarii
(Studentii au o perioada de 10 ore la inceputul cursului, timp in care daca
nu sint convinsi de curs pot renunta)
2003 noiembrie
O zi cu studentii de la Northwestern University's Department of Art Theory
and Practice
8 studenti/bursieri masteranzi
O casa cu doua etaje, fiecare student cu atelierul lui. (si o bucatarie comuna
unde se intilnesc…)
O grupa de pictori (fiecare isi are propria abordare, totul este foarte coerent
- atelierul are aceasi stare ca si lucrarile - este o lucrare extinsa inconstient)
Traseu fixat pe ore
Philip Vanderhyden - cauta ceva abstract…a fost atit de convingator in
sustinerea teoretica si conceptuala incat, ascultandu-l, m-a facut sa ma simt
intr-un spatiu fara dimensiuni precise in care singurul reper era o cautare
articulata sonor, nelinistita, inteligenta….
David Gracie - picta realist…doar obiecte si persoane apropiate (din
universul lui)
Zach Buchner picta in spatiu…lucrarile lui erau un fel de machete, bucati
din spatiul real modificat abstract
Ryan Scheidt - lucra la intimplare…cu zaruri, altii alegeau culorile,
formele…
Joe Pflieger parca privea cu ochii intredeschisi…nu-l interesa decit
ce putea capta comisura…
Alex avea o pictura "tactila " forme concave sau convexe, rotunde
de diferite dimensiuni…ca o durere ascunsa care se deplaseaza sub piele
(serie mai veche) si recent o pictura traforata
Mike Ellis hyperrealist cu bruiaje defulate….unde te asteptai mai putin,
se intimpla altceva decit erai pregatit sa vezi/recunosti (nu lucra dupa fotografii
ci dupa imaginile digitale stocate in laptop)
KellyMarie Breslin incerca constient iesirea in spatiu…un caine prietenos
si moale (din material textil), supradimensionat, atirna in mijlocul incaperii…incaperea
la propriu avea tot felul de acidente ciudate…o alta usa inchidea un
alt spatiu din care rabufnea lumina…o nisa ca o mica fereastra infundata,
tevi, grilaj.
Bun, sau chiar excelent
Studentii erau incintati de scoala, conditii, profesori (aveau de ce, fiecare
era potentat la nivelul lui maxim pe directia preferata, profesorii erau specialisti,
cercetatori, autori de teorii in carti si reviste importante despre pictura
contemporana)
Lia Perjovschi
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|